海豚飛看世界

海豚廣播電台在這兒強烈分貝放送：
大龍國小的校友，快回來喔)))))))))))))))

南瓜在尋人，請大家努力的轉貼或串連，看看全世界大龍國小的校友，會有多少個回來看看學校要被拆掉之前的最後「面容」~~~~

以下為南瓜的原文

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校友們可以為即將改建的110歲母校做的事，就是返校。

。

校友請盡速連絡南瓜：kellen2find@gmail.com
募集共同返校參與，同時徵求各屆畢業紀念冊

來函主旨請註明＂校友＂，並請留下姓名，出生年份。
 限於時間處理壓力，如蒙信任留下連絡電話方便作業，我非常感激。

究竟可以做什麼呢？這是最近我一直在想的問題。

從去年五月開始寫部落格以來，我只是拼命的紀錄自己關心和認同的事物。在那之前，我甚至連自己都不關心，只是拼命工作。

今年偶然發現蘭州派出所不見了，我開始關心從小長大的大龍峒。

九月十四日，等我忙完一回頭，卻發現我們五個兄弟姐妹的母校也快要沒有了。

接下來，我以自己都沒有意料到的行動力，參加了九月十六日的大龍國小古蹟會勘會議。那天的會議一如事前預期地：

1. 官民雙方各自固執的互動，看不到可能的溝通。


2. 會勘結果快速判定，建物經過多次增建無古蹟價值

我不知道自己可以做什麼。可是開始想要做些什麼。

在原來的工作與計畫之餘，我試圖從網路上找資料，回學校去拍照，諮詢朋友可能的方式和管道。越清楚公共事務的複雜和糾葛，越膽怯，但於此同時，幫助的力量也開始出現。

先是十六日那天遇見一年不見的海豚飛。然後，我透過朋友輾轉和H接上線。

H城鄉所的背景經驗，成熟的思考以及理想的性格，都給我非常非常多的支持和協助。因為她，我才能在這麼短的時間掌握到重點，也提醒我留意思考面向的廣度。

九月二十日，我回學校，試著和小學弟閒聊。

十月二日，透過H約到大同區社區規劃師王老師，以及白老師。
一見面，王老師問的話和我常常自問的問題，竟然有異曲同工之妙。
王老師問我：＂你有多少影響力？你想你可以做什麼？＂

這可是這段時間以來，不斷浮現我腦海的問題。我已經體會過許多人的無助與無力感，特別是，我是一個有點孤僻只會埋頭寫東西的部落客，也很擔心自己根本做不了什麼。

然而，我卻又不只是孤單的一個人。

很多校友很想知道，自己可以做什麼。在身邊的，比如我的姊姊大雄，不相識的網友，更多。

還有，身邊很多像H這樣給予支持，或者像P這樣一定會願意來當義工的朋友。

儘管如此，經過這些日子，確知學校的拆建勢在必行，完全保留是不切實際的期待。

而面對這些，我們到底能做什麼呢？

 今天討論中提到了記憶空間。

經歷不同校長不斷地增建，經過不同年代不同的時空環境，關於大龍國小，一百一十年來所有的校友心裏，都有著屬於自己獨特的記憶空間。

建築可以做的事不只是拆與建，記憶元素的保留與設計，更是建築的人文思維，可以也應該被融入新案的思維中。

小學弟小學妹的大龍國小，和老校友的大龍國小，時間的發展和記憶的沉澱並非只能撕裂分割。透過彼此的付出與互動，行動有機會可以促成大龍國小記憶與認知的溫柔結合。

我們擁有的其實是同一個大龍國小，在改變中可以護守它的，也是擁有這些記憶的我們。

所以，校友們可以做的事就是返校。

 在改變和消失之前，請校友們一起返校。讓這些屬於自己和學校的記憶空間，搶在工程之前，透過校友的分享，得以傳述紀錄下來。

除了是臨別前共同的見證，希望產生的實質效益如下：

1. 這些紀錄將確實傳達校友們的發聲，而非僅姓名聯署。代表校友們對此事的關注與重視，將有助於相關會局審慎評估，並作為市府對此案，跨部門整合與思考的參考依據。


2. 向相關局處遞送紀錄，同時亦在網路上公布。促成府方面對拆建執行的民意，再加思考。


3. 提供校區改建之建築師，對歷史記憶元素的選擇與保留之思索與計畫調整。


4. 匯整紀錄與照片資料，做為文史保存。


5. 整個爭取的過程紀錄 (不只返校紀錄)，將有助於其他區域面臨社區文化更新時參考。

校友們返校，促使學校保留實體的記憶元素，讓大龍國小的歲月記憶得以被傳承，而不致在硬體競逐的改建中，遺失了百年老校的特色。這是為自己過去的回憶，也為了後繼者與學校未來的發展。　 

 這是2006年秋天依舊的大龍國小，還能多久沒有人知道沒有人有把握。
無論你在哪裡，大龍國小的校友們請一起回來看看吧。

 我們的構想：

大龍國小尋找110年來的校友。
希望
同學尋找同學。
校友遇見校友。
記憶發現記憶。
這是我們與大龍國小
記憶空間的大融合。

• 十月底前全面尋找大龍國小的校友，並同時進行記憶空間書寫及圖片的收集與準備。

（主要重點：網路串聯發布與支援尋求--> 返校校友名單匯整--> 圖文資料募集編整 ）

• 十一月十一日大龍校慶做為校友共同返校日，發動校友一起回到記憶的空間。

（主要重點：發稿委請媒體披露--> 當日行程安排與接待，分享引導，與最重要的紀錄匯整。）

• 
  
  後續的Next Steps：
  
  
  
  
  • 
    
    遞送市府處局此份記錄
    
    
  
  
  • 
    
    網路上拉新點，做為專屬於大龍國小的記憶空間紀錄，並檢視更新改建的發展。
    
    
  
  
  
  

串聯貼紙設計已進行中，活動方式先放於此請大家檢視給予意見，希望能盡快且儘可能完備。

關於本版大龍國小的所有資訊，將於以上事宜確認後，移至新的專屬部落格空間(進行中)，並懇摯邀請校友或關心此議題的寫手一起來記錄，共同完整大家的記憶。

整體工作大項包含：

1. News Release：尋找校友的啟示發布，擴散（尋求各網站部落客串聯協助）


2. Meeting Notice：實體連絡安排


3. 返校當日：到場的接待，流程安排及紀錄　


4. 紀錄資料整合


5. 紀錄遞送與發佈
   

　(也需徵求義工） 

 以上為今日初步擬定的進行方式。這兩天，將進一步確認討論後，盡快爭取時間正式發文開始進行。如果各位有任何建議，都請盡快地熱情提供。

此為大龍峒相關位置地圖示意。 

 附註紀錄：大龍國小改建計畫時程進展

• 七-八月間 學校改建便已確實工程發包


• 九月十六日應地方要求，文化局召開古蹟會勘說明會


• 九月十七日市府公佈學校不符古蹟標準


• 九月十九日工程發包開標　


• 十一月十一日校慶擬請市長破土

目前得知狀況：

學校直接相關

• 崇德樓暫時不拆，但無法確知是否保留


• 已有得標廠商


• 十一月校慶時，可能馬市長破土。


• 孔廟明倫堂移至目前大龍附幼位址，做為北大同儒學中心。


• 儒學中心軟體規劃不足，因而原本國際會議中心的規模，恐再孔廟保安宮圍牆延緩降低的狀況下，只在學校圍牆內做為活動中心的使用。

學校周邊相關

• 保安宮孔廟為牆暫緩動作（並非決議不動）


• 保安宮孔廟圍牆暫時保持現況，蘭州派出所原址作為廣場之規劃，將因而失去原意，加上不見廣場聚會的概念提出，恐怕無法發揮功能，未來推測只會做簡易綠化。（白拆了的意思）  

 我們還有多少時間？

• 長程：

廠商從細部設計到動土施工，大約需時年餘。我們還有半年左右的時間可以緩案。希望能緩案，防止急切發包，爭取全案的改建更有利兼顧傳承與發展。

• 近程（deadline）：

10/31  記憶連線：尋找大龍國小校友　（預定截止日）
11/11  校慶：校友的共同返校日 

 蘭州派出所。（上）2006年1月。（下）2006年10月日已整地完成。
（未整地之前的瓦礫慘狀，請見所連結之網友Blue Joe紀錄，頗怵目驚心。）