我有一個阿媽級的學生，今年70幾歲了，和我學琴有3年時間了，非常認真，除了暑假去美國陪孫子的時間外，一定每天練琴的，若阿媽都能把貝多芬的給愛麗絲全部一氣呵成的彈完，有誰能說你的手比他僵硬，是做與不做的問題，對吧！別再拿生理問題當藉口了唄！
5歲以上到任何年紀，不分男女老小，只要你對樂器有興趣，且能長期練習，就可以找老師學習。當然建議從鋼琴開始學起，那是基本，有鋼琴底子當基礎，學任何樂器都快上許多。
我這裏提的是以興趣為前提，升學我會再談，確定學習後，找老師是一個很大的問題，有人崇尚名師指點，有人沒有門路找不到老師，所以學琴前的老師尋訪是很重要的，老師的教學熱忱和態度，和學生的互動，家長的溝通，都是列入考慮的條件。
我有新的學生時，一定要先約見面，看看這個孩子的個性，和他談話，看他彈琴，大約能知道我該用什麼方法來教他，不是每個孩子都用一樣的教法，因為每個孩子的個性不一樣，接受語言訊息的頻率不同，速度不同，感受不同，所以我會抓到溝通的頻道，才能安排上課。
教琴17年，教過許多學生，據我的經驗，如果孩子就是喜歡音樂，他覺得和你上課是一種享受玩樂，他會很投入，如果他覺得是一種煎熬，苦差事，很多會陣亡的，不過，孩子會有這樣的埋怨，其實有的是被老師嚇到的。很多家長告訴我，後來不練琴都是因為老師太嚴格，慢慢就不喜歡音樂了，覺得不好玩，好苦！唔~~~音樂是拿來玩的，玩到很苦，這我很難理解耶！哈))))))))))
在學校教過6年書，我的音樂課上，孩子們都是期待，等著上課，課堂中我們玩音樂，聽音樂畫圖說故事，玩火車遊戲接力，練唱，練直笛，表演，搶答，聽音樂會，音樂欣賞，吼~~~~~~~一堂課都不夠用，玩到屋頂快掀，我只知道，我的孩子喜歡上我的音樂課，我也很愛上，連他們的級任老師都在教室後一起上，怪怪！
就是我常說的，如果我都覺得不好玩，孩子怎會喜歡，如果我的教學不靈活，怎能帶領那麼多孩子，所以，選老師很重要，尤其是啟蒙老師。我喜歡教初學者，因為你給他什麼，他就吸收，是白紙一張，最害怕收中途生，就是在別的老師那兒學了一段時間，轉過來的，如果基礎紥實那沒問題，碰到要改姿勢和壞習慣時，那我的頭很大，老師和學生都要很有耐心，需要一段時間的調整。
練琴是一門大學問，有的人說我想學但不想練，吼~~~天下哪有這種事，不下苦工就等享福，我都叫他旁邊站去~~~~~所以我一定會和學生說，我能教你，但你一定要練琴，教你是我的事，練琴是你的事，兩個人一起才會進步，有人偷懶就會落後，達成協議後，開始上課。
上課除了技術性的教導之外，我很重視音樂性，孩子有沒有音樂性，首先他的生活環境很重要，是不是處處音樂，接觸多自然音樂律動好，再加以指點，每個孩子彈琴會有自己的個人風格，我不太喜歡孩子模仿別人太多，只要是正確，我都希望他們有自己的樣子，就算我教了100個學生，也不會出現100個我，應該是100個獨立個體。
能指導到學生彈琴時都很開心，是一個教學重心，彈琴不開心為何要彈？自己都覺得難聽，怎會享受，所以要體會感受一直進步。先談到此~~~~~~~
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