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所謂好老師並不是他的學歷有多高，他的技巧有多好，他的名字說出來有多嚇人，這些都是其次，最重要的是能夠引發學生的學習動機，並有良好互動，能共同學習成長，才是最優。
學生資質不同，如何讓這些孩子學得快樂又有自信，是我教學的重點。同樣的曲子，學生會彈出不同的感覺，我很少去改孩子的詮釋，除非他的彈法錯誤，我會提供建議和示範，但不會要學生全盤皆收。
在音樂比賽時，我們常會看見台上比賽的學生用很刻板的模仿彈法來彈奏，一看就知道這是誰教的，呼吸、手勢、樂句處理非常之匠氣，所以我不愛看比賽，也不比賽。
很多老師很會訓練學生比賽，學生像是比賽的機器，我則覺得學琴的目的不是這個吧？是要會運用在生活中，讓你的所學更能豐富生命吧？
喜歡學生自己找到自己的風格，我再從旁助他一臂之力，這樣就很完美。
溝通是一門學問，我會知道學生的程度和需要給予不同的教材和教法，有的學生你可要他試看作曲，有的人你可讓他配伴奏，有的孩子你可要他歌唱，每個孩子的能力和反應不同，每個人的教法皆不同，適性的發展最重要。
很多家長說他們小時候也學琴，最後不學的原因大多是被老師嚇跑的，這還真慘！他們看我上課都好生羨慕的說，如果當初是遇到我這樣的老師，一定會認真學下去（真的嗎？）
也就是說，很多老師死命的一直教，但根本不知學生需要什麼，這樣是沒有用的，不能刺激學習，學生也學到沒興趣，甚至害怕再接觸，這真的很諷刺。
教學應是一種薰陶和影響力，而不是你一味的強迫學生要怎麼做。
PLAY MUSIC玩音樂，是一件有趣的事，怎會搞成這樣，我實在想不透，管他的，反正我上課真的就是在玩，和學生，和家長全都玩成一塊，玩我們最愛的音樂啦~~~~
很多老師很會訓練學生比賽，學生像是比賽的機器，我則覺得學琴的目的不是這個吧？是要會運用在生活中，讓你的所學更能豐富生命吧？
喜歡學生自己找到自己的風格，我再從旁助他一臂之力，這樣就很完美。
溝通是一門學問，我會知道學生的程度和需要給予不同的教材和教法，有的學生你可要他試看作曲，有的人你可讓他配伴奏，有的孩子你可要他歌唱，每個孩子的能力和反應不同，每個人的教法皆不同，適性的發展最重要。
很多家長說他們小時候也學琴，最後不學的原因大多是被老師嚇跑的，這還真慘！他們看我上課都好生羨慕的說，如果當初是遇到我這樣的老師，一定會認真學下去（真的嗎？）
也就是說，很多老師死命的一直教，但根本不知學生需要什麼，這樣是沒有用的，不能刺激學習，學生也學到沒興趣，甚至害怕再接觸，這真的很諷刺。
教學應是一種薰陶和影響力，而不是你一味的強迫學生要怎麼做。
PLAY MUSIC玩音樂，是一件有趣的事，怎會搞成這樣，我實在想不透，管他的，反正我上課真的就是在玩，和學生，和家長全都玩成一塊，玩我們最愛的音樂啦~~~~
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